Corregir cada error al leer puede hacer más daño que ayudar

Niño leyendo en voz alta con cierta tensión mientras un adulto lo acompaña, para ilustrar que corregir cada error al leer puede bloquear la lectura.

Hay una escena muy común en muchas casas. A veces ayudar no consiste en corregir más, sino en saber cuándo intervenir. Un niño se sienta a leer en voz alta. Empieza una frase. Se equivoca en una palabra. El adulto corrige. Sigue leyendo. Vuelve a equivocarse. El adulto corrige otra vez. El niño intenta continuar, … Leer más

Cuando un niño dice «me aburro leyendo», quizá quiere decir «me pierdo»

Niño perdido ante un libro abierto, para ilustrar que a veces el aburrimiento lector es falta de comprensión.

Cuando un niño dice «me aburro leyendo», los adultos solemos traducirlo demasiado rápido. Pensamos que no le interesa el libro. Que no tiene hábito. Que prefiere la pantalla. Que es impaciente. Que no se esfuerza. Que, si la historia fuera buena, seguiría leyendo. A veces es verdad. Hay libros que llegan en mal momento, textos … Leer más

Muchos niños no odian leer: odian sentirse malos lectores

Niño inseguro ante un libro abierto, para ilustrar que muchos niños no odian leer, sino sentirse malos lectores.

Hay una frase que escucho mucho: «Mi hijo odia leer». La entiendo. Cuando un niño se enfada cada vez que aparece un libro, cuando protesta antes de abrirlo, cuando dice que leer es un rollo o cuando abandona a las tres páginas, parece lógico pensar eso. Desde fuera, todo apunta a rechazo. Pero muchas veces … Leer más

El problema lector no empieza en Secundaria: allí sale a la luz

Adolescente bloqueado ante un texto de Secundaria, para ilustrar que algunas dificultades lectoras se hacen visibles cuando los textos se vuelven más exigentes.

Hay familias que llegan a Secundaria convencidas de que la dificultad lectora de su hijo ha aparecido de repente. Hasta entonces aprobaba, hacía los deberes con ayuda y parecía manejarse razonablemente bien. Sin embargo, empiezan los textos largos, los enunciados más densos y los exámenes que exigen relacionar ideas, y aquello que antes apenas se … Leer más

Dejamos de escuchar cómo leen los niños demasiado pronto

Adulto escuchando leer a un niño, para ilustrar la importancia de seguir acompañando la lectura aunque parezca que ya lee solo.

Hay un momento en el que muchos adultos dejamos de escuchar leer a los niños. No ocurre porque hayamos dejado de interesarnos, sino porque la lectura empieza a parecer autónoma: el niño ya no silabea, avanza por la página sin grandes tropiezos y puede leer solo durante un rato. Entonces damos por terminada una parte … Leer más

Lee en voz alta, pero no comprende: el error que muchos adultos no ven

Niño leyendo en voz alta junto a un adulto, para ilustrar que leer con fluidez no siempre significa comprender lo leído.

Hay una frase que tranquiliza mucho a los adultos: «Lee muy bien en voz alta». Y es lógico que nos tranquilice. Que un niño reconozca las palabras, mantenga un ritmo razonable y apenas se atasque indica que una parte importante de la lectura está funcionando. El problema aparece cuando convertimos esa buena impresión en una … Leer más