Hay una escena muy común en muchas casas. A veces ayudar no consiste en corregir más, sino en saber cuándo intervenir. Un niño se sienta a leer en voz alta. Empieza una frase. Se equivoca en una palabra. El adulto corrige. Sigue leyendo. Vuelve a equivocarse. El adulto corrige otra vez. El niño intenta continuar, … Leer más

Cuando un niño dice «me aburro leyendo», los adultos solemos traducirlo demasiado rápido. Pensamos que no le interesa el libro. Que no tiene hábito. Que prefiere la pantalla. Que es impaciente. Que no se esfuerza. Que, si la historia fuera buena, seguiría leyendo. A veces es verdad. Hay libros que llegan en mal momento, textos … Leer más

Hay una frase que escucho mucho: «Mi hijo odia leer». La entiendo. Cuando un niño se enfada cada vez que aparece un libro, cuando protesta antes de abrirlo, cuando dice que leer es un rollo o cuando abandona a las tres páginas, parece lógico pensar eso. Desde fuera, todo apunta a rechazo. Pero muchas veces … Leer más

Hay familias que llegan a Secundaria convencidas de que la dificultad lectora de su hijo ha aparecido de repente. Hasta entonces aprobaba, hacía los deberes con ayuda y parecía manejarse razonablemente bien. Sin embargo, empiezan los textos largos, los enunciados más densos y los exámenes que exigen relacionar ideas, y aquello que antes apenas se … Leer más

Hay un momento en el que muchos adultos dejamos de escuchar leer a los niños. No ocurre porque hayamos dejado de interesarnos, sino porque la lectura empieza a parecer autónoma: el niño ya no silabea, avanza por la página sin grandes tropiezos y puede leer solo durante un rato. Entonces damos por terminada una parte … Leer más

Hay una frase que tranquiliza mucho a los adultos: «Lee muy bien en voz alta». Y es lógico que nos tranquilice. Que un niño reconozca las palabras, mantenga un ritmo razonable y apenas se atasque indica que una parte importante de la lectura está funcionando. El problema aparece cuando convertimos esa buena impresión en una … Leer más